Über den Einfluss musikalischer Aktivitäten auf den erfolgreichen Abschluss der Schullaufbahn an einer Waldorf-Schule.

Autor/inn/en	Bruhn, Herbert; Seifert, Martin; Aschermann, Ellen
Titel	Über den Einfluss musikalischer Aktivitäten auf den erfolgreichen Abschluss der Schullaufbahn an einer Waldorf-Schule.
Quelle	Aus: Auhagen, Wolfgang (Hrsg.); Bullerjahn, Claudia (Hrsg.); Höge, Holger (Hrsg.): Musikpsychologie - Musikalische Sozialisation im Kindes- und Jugendalter. Göttingen u.a.: Hogrefe (2007) S. 93-104 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpsychologie. 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0177-350X
ISBN	978-3-8017-2068-1
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Empirische Untersuchung; Waldorfschule; Abitur; Schulerfolg; Schülerleistung; Musikunterricht; Wirkung; Deutschland
Abstract	"In einer Ex-post-Studie wurde der Zusammenhang zwischen musikalischen Aktivitäten von Schülern und Schülerinnen mit dem Ziel, das Abitur als Schulabschluss zu erreichen, untersucht. Es konnten die Daten von 15 Abschlussjahrgängen der Freien Waldorfschule in Rendsburg ausgewertet werden (225 Schülerinnen und 245 Schüler, Gesamtzeitraum 1975-2000.). Hierbei zeigte sich, dass musikalisch aktive Schülerinnen und Schüler zu einem signifikant höheren Prozentsatz das Abitur erreichten. Besonders großen Erfolg hatten Instrumentalisten. Mögliche Gründe für diesen Zusammenhang werden diskutiert." Dabei handelt es sich um Kinder aus einer relativ homogenen Bevölkerungsgruppe, nämlich Kinder aus gehobenen und höheren Bildungsschichten. Der Sozialstatus der Eltern als Ursache für bessere Leistungen in dieser Stichprobe scheidet daher weitgehend aus. Die Forscher geben eine vollständige auf den Jahrgang bezogene Darstellung der Musikaktivitäten in Bezug auf eine Einteilung der Schüler in Nicht-Musiker, Chorsänger und Instrumentalisten. (Alanus).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/3